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随着被正式列入《研究生专业学科目录》，知识产权专业硕士不再作为法学等学科的二级学科进行研究生培养。新的知识产权专业的体系建设，需要在继承既有经验的基础上，结合新文科建设的要求，加紧完善与创新。在新文科背景下，知识产权专业建设呈现交叉性、融合性、创新性的特征。知识产权专业的建设，需要明确专业定位，构建专业知识与教学课程体系，创新教学组织与手段，完善知识产权专业教材体系，建立新型专业教育管理体系。
Abstract：With its official inclusion in the Catalogue of Graduate Professional Disciplines,the Master of Laws on Intellectual Property was no longer trained as a secondary discipline of law and other disciplines. The system construction of new intellectual property specialty should be urgent perfected and innovated on the basis of inheriting the existing experience and in line with the requirements of the construction of new liberal arts. In the background of new liberal arts,the construction of the intellectual property specialty presents the characteristics of intersection,integration and innovation. In order to construct the specialty of intellectual property,it is necessary to define the specialty orientation,to construct the specialty knowledge and teaching course system,to innovate the teaching organization and means,to perfect the teaching material system of the intellectual property specialty,so as to establish a new professional education management system.
(1)参见杨雅妮：《新文科建设背景下法学教育的变革》，载《新文科教育研究》2021年第2期。
(2)参见黄凯南、苗滋坤：《揭示新文科建设的理论进展探寻新文科的发展规律---2021年新文科建设进展报告》，载《新文科理论与实践》2022年第1期。
(3)参见樊丽明：《“新文科”：时代需求与建设重点》，载《中国大学教育》2020年第5期。
(4)参见黄启兵、田晓明：《“新文科”的来源、特性及建设路径》，载《苏州大学学报（教育科学版）》2020年第2期。
(5)参见《我国新设知识产权专业学位类别》，载《中国知识产权报》2022年9月16日，第1版。
(6)参见刘春田：《知识产权学科的性质与地位》，载《中国军转民》2022年第1期。
(7)根据教育部发布的官方答记者问文稿，本次学科专业调整，重要特征即在于将一级学科和专业学位放在同等重要的地位上，“将主要知识基础相近的一级学科和专业学位类别统筹归入相应学科门类，凸显两种类型人才培养同等重要，进一步强化了两类人才的培养均须把创新能力摆在突出位置的要求”，按照这一解释，知识产权专业（0354）属于同法学一级学科（0301）相平等的定位，同属法学类（03）下两个学科专业类别。参见《国务院学位委员会办公室负责人就新版研究生教育学科专业目录和目录管理办法答记者问》，载教育部网站：http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s271/202209/t20220914_660966.html。
(8)参见齐爱民、盘佳：《新中国成立后知识产权专业发展沿革与展望》，载《西南民族大学学报（人文社会科学版）》2015年第1期。
(9)参见陶鑫良、张冬梅：《我国知识产权人才培养与学科建设的沿革回顾与发展建言》，载《中国发明与专利》2018年第4期。
10参见孙山、王晓烁：《新文科建设与高校知识产权人才培养之反思》，载《石家庄学院学报》2022年第4期。
11参见孙山、王晓烁：《新文科建设与高校知识产权人才培养之反思》，载《石家庄学院学报》2022年第4期。
12参见马一德：《完善中国特色社会主义知识产权学科体系、学术体系、话语体系》，载《知识产权》2022年地12期。
13参见朱雪忠、杨静：《制度掣肘与供给不足：中国知识产权学科向何处去》，载《知识产权》2018年第10期。
14参见路甬祥：《学科交叉与交叉科学的意义》，载《中国科学院院刊》2005年第1期。
15樊丽明：《对“新文科”之“新”的几点理解》，载《中国高教研究》2019年第10期。
16参见刘剑文：《论领域法学：一种立足新兴交叉领域的法学研究范式》，载《政法论丛》2016年第5期。
17参见崔育宝等：《交叉学科门类下一级学科的设置标准探析---兼论设置“知识产权”交叉学科的可行性》，载《研究生教育研究》2022年第1期。
18参见刘春田：《知识产权学科的性质与地位》，载《中国军转民》2022年第1期。
19参见周文、赵炯明：《高校知识产权专业本科培养模式研究》，载《教育现代化》2019年第78期。
20参见陶中怡：《知识产权类型化人才培养模式探究---法学学科背景下的思考》，载《中国高校科技》2021年第4期。
21参见唐衍军、蒋翠珍：《跨界融合：新时代新文科人才培养的新进路》，载《当代教育科学》2020年第2期。
22参见侯明明：《新兴目录外法学二级学科设置的依据、原因与未来建设》，载《法学教育研究》2022年第1期。
23参见[美]马克·罗斯：《版权的起源》，杨明译，商务印书馆2018年版，第12页。
24参见马一德：《完善中国特色知识产权学科体系、学术体系、话语体系》，载《知识产权》2020年第12期。
25参见周志聪、于梓丰：《新文科背景下知识产权人才培养路径研究》，载《南京理工大学学报（社会科学版）》2021年第2期。
26参见苏平、赵怡琳：《产教融合协同培养企业知识产权复合性应用型人才研究》，载《知识产权》2020年第7期。
27参见冯晓青：《新时代中国特色知识产权法理思考》，载《知识产权》2020年第4期。
28参见黄启兵、田晓明：《“新文科”的来源、特性及建设路径》，载《苏州大学学报（教育科学版）》2020年第2期。
29参见冯果：《新理念与法学教育创新》，载《中国大学教学》2019年第10期。
30吴岩：《“守城”到“攻城”：新文科建设的时代转向》，载《探索与争鸣》2020年第1期。
31参见王健：《构建以法律职业为目标导向的法律人才培养模式---中国法律教育改革与发展研究报告》，载《法学家》2010年第5期。
基本信息:
中图分类号:D913-4;G642
引用信息:
[1]孙昊亮,崔永进,宋景.新文科背景下知识产权专业的体系化研究[J].法学教育研究,2024,45(02):88-105.
基金信息:
2022年度“陕西省研究生教育综合改革研究与实践项目”《新文科背景下法科研究生教育质量保障体系研究》（项目编号：YJSZG2023114）; 西北政法大学2018年教学改革项目《人工智能发展下的法学教育模式改革研究》（项目编号：XJY201834）
2024-04-30
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